Interdisciplinary History Education Archiving Project（I・HEAP）について
学際的な歴史教育に関する文献を読み、その軌跡をアーカイブ化していく輪読会プロジェクトです。 文献についてはその領域の著名なものを選び、各章の簡単なレジュメを載せていきます。文献を読む際の参考資料としてご参照ください。
書籍について
輪読会メンバー
| メンバー | 主な研究テーマ |
|---|
| 川口広美（広島大学・准教授） | シティズンシップ教育と社会科教育の関連性（主に多様性や教師教育の観点から） |
| 池尻良平（東京大学・特任講師） | 歴史を現代に応用する方法の開発 |
| 空健太（国立教育政策研究所・教育課程調査官） | 歴史（世界史）教育における市民性の育成、歴史教師の実践方法論の研究 |
| 星瑞希（東京大学・院生） | 児童生徒の歴史学習の意味づけ（社会文化的アプローチの視点から） |
| 山村向志（千葉県立姉崎高等学校 教諭） | 子どもの歴史的エンパシーの様相とその効果的な育み方、歴史的論争問題学習における子どもの認識 |
| 小野創太（広島大学・院生） | 困難な歴史（Difficult History）を探究する授業デザインに関する研究 |
| 両角遼平（広島大学・院生） | 社会科教育とナショナル・アイデンティティ形成の関係性（オーストラリアのカリキュラム分析研究） |
| 玉井慎也（広島大学・院生） | イングランド学校歴史教育改革史研究 |
| 高松尚平（福岡県太宰府市立太宰府西中学校 教諭） | イギリス歴史教育におけるBig Picture概念の研究、歴史を大観する学習との関連 |
| 渡邉竜平（静岡県星稜高校 教諭） | 歴史的な見方・考え方とは何か－Seixasの歴史教育論－ |
| 宇ノ木啓太（広島大学・院生） | 歴史文化（Historical Culture）の理論的展開、ICT活用 |
| 鈩悠介（東広島市立高屋中学校 教諭） | 歴史的意義(Historical Significance)の判断に関わる子どもの思考 |
| 徳原拓哉（神奈川県立横浜国際高等学校教諭・東京大学 院生） | 「歴史実践」論の史学史的、歴史的把握と叙述方法論の探究 |
| 村田一朗（広島大学・院生） | LGBTQを主題にした日本史単元開発研究、歴史教育における社会正義アプローチ |
| 西村豊（高水高等学校 教諭） | 子どもが学ぶ意味を実感できる歴史授業の開発研究、中学・高等学校における教育実習指導の研究 |
| 窪田遥（筑波大学・院生） | 博学連携における教師の授業デザイン方法研究、困難な歴史を取り扱う博物館における学習方法研究 |
本書の目次、著者、担当者、レジュメ
| 目次 | 章タイトル | 著者 | 担当者 | レジュメ |
|---|
| 0 | Introduction | Tim Allender , Anna Clark, Robert Parkes | 川口・池尻 | PDF1 PDF2 |
Part １: Understanding the Australian History Curriculum
| 目次 | 章タイトル | 著者 | 担当者 | レジュメ |
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| 1 | Historical consciousness and the Australian Curriculum | Tony Taylor | 星 | PDF |
| 2 | Understanding the Australian Curriculum: History | Stuart Macintyre | 両角 | PDF |
| 3 | A primary history perspective on the Australian Curriculum | David Boon | 鈩 | PDF |
Part ２: Teaching Historical Skills and Effective Assessment
| 目次 | 章タイトル | 著者 | 担当者 | レジュメ |
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| 4 | Scholarly historical practice and disciplinary method | Anna Clark | 池尻 | PDF |
| 5 | The role of questions and sources in promoting historical thinking | John A. Whitehouse | 山村 | PDF |
| 6 | Developing your approach to teaching history | Robert Parkes | 宇ノ木・渡邉 | PDF |
| 7 | Teaching empathy and the critical examination of historical evidence | Tyson Retz | 小野 | PDF |
| 8 | The nature of values and why they matter in the teaching and learning of history | Deborah Henderson | 高松 | PDF |
| 9 | The value of direct teaching and historical knowledge | Paul Kiem | | |
| 10 | Inquiry approaches to assessment in the history classroom | Heather Sharp | 玉井 | PDF |
| 11 | Social history in the classroom | Claire Golledge | 村田 | PDF |
Part ３: Teaching Approachies
| 目次 | 章タイトル | 著者 | 担当者 | レジュメ |
|---|
| 12 | Teacher talk within the history classroom | Tim Allender | 鈩 | PDF |
| 13 | Personalized narratives of war and teaching engaging history | Jacqueline Z. Wilson and Keir Reeves | 小野 | PDF |
| 14 | Using fiction to develop higher-order historical understanding | Grant Rodwel | 空 | PDF |
| 15 | Drama pedagogy in the teaching of history | Kelly Freebody and Alison Grove O’Grady | 川口 | |
| 16 | Integrating filmic pedagogies into the teaching and learning cycle | Debra J. Donnelly | 山村 | |
| 17 | Using websites to develop historical thinking | James Goulding | 池尻 | PDF |
| 18 | Digital technology in the primary classroom | Catherine L. Smyth | 宇ノ木 | |
| 19 | History teaching and the museum | Craig Barker | 高松 | PDF |
Part ４: Key Issues in Australian History Teaching
| 目次 | 章タイトル | 著者 | 担当者 | レジュメ |
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| 20 | Classroom perspectives on Australia’s contact history | Nina Burridge | 両角 | |
| 21 | Approaches to teaching Aboriginal history and politics | Heidi Norman | 空 | PDF |
| 22 | Teaching citizenship in the history classroom | Yeow-Tong Chia and Kieren Beard | 川口 | PDF |
| 23 | Navigating professional identity as a teacher of history | Nicole Mockler | 玉井 | PDF |
