Interdisciplinary History Education Archiving Project（I・HEAP）について
学際的な歴史教育に関する文献を読み、その軌跡をアーカイブ化していく輪読会プロジェクトです。
文献についてはその領域の著名なものを選び、各章の簡単なレジュメを載せていきます。文献を読む際の参考資料としてご参照ください。
書籍について
輪読会メンバー
| メンバー |
主な研究テーマ |
| 川口広美（広島大学・准教授） |
シティズンシップ教育と社会科教育の関連性（主に多様性や教師教育の観点から） |
| 池尻良平（東京大学・特任講師） |
歴史を現代に応用する方法の開発 |
| 空健太（国立教育政策研究所・教育課程調査官） |
歴史（世界史）教育における市民性の育成、歴史教師の実践方法論の研究 |
| 星瑞希（東京大学・院生） |
児童生徒の歴史学習の意味づけ（社会文化的アプローチの視点から） |
| 山村向志（千葉県立姉崎高等学校 教諭） |
子どもの歴史的エンパシーの様相とその効果的な育み方、歴史的論争問題学習における子どもの認識 |
| 小野創太（広島大学・院生） |
困難な歴史（Difficult History）を探究する授業デザインに関する研究 |
| 両角遼平（広島大学・院生） |
社会科教育とナショナル・アイデンティティ形成の関係性（オーストラリアのカリキュラム分析研究） |
| 玉井慎也（広島大学・院生） |
イングランド学校歴史教育改革史研究 |
| 高松尚平（福岡県太宰府市立太宰府西中学校 教諭） |
イギリス歴史教育におけるBig Picture概念の研究、歴史を大観する学習との関連 |
| 渡邉竜平（静岡県星稜高校 教諭） |
歴史的な見方・考え方とは何か－Seixasの歴史教育論－ |
| 宇ノ木啓太（広島大学・院生） |
歴史文化（Historical Culture）の理論的展開、ICT活用 |
| 鈩悠介（東広島市立高屋中学校 教諭） |
歴史的意義(Historical Significance)の判断に関わる子どもの思考 |
| 徳原拓哉（神奈川県立横浜国際高等学校教諭・東京大学 院生） |
「歴史実践」論の史学史的、歴史的把握と叙述方法論の探究 |
| 村田一朗（広島大学・院生） |
LGBTQを主題にした日本史単元開発研究、歴史教育における社会正義アプローチ |
| 西村豊（高水高等学校 教諭） |
子どもが学ぶ意味を実感できる歴史授業の開発研究、中学・高等学校における教育実習指導の研究 |
| 窪田遥（筑波大学・院生） |
博学連携における教師の授業デザイン方法研究、困難な歴史を取り扱う博物館における学習方法研究 |
本書の目次、著者、担当者、レジュメ
| 目次 |
章タイトル |
著者 |
担当者 |
レジュメ |
| 0 |
Introduction |
Tim Allender , Anna Clark, Robert Parkes |
川口・池尻 |
PDF1
PDF2 |
Part １: Understanding the Australian History Curriculum
| 目次 |
章タイトル |
著者 |
担当者 |
レジュメ |
| 1 |
Historical consciousness and the Australian Curriculum |
Tony Taylor |
星 |
PDF |
| 2 |
Understanding the Australian Curriculum: History |
Stuart Macintyre |
両角 |
PDF |
| 3 |
A primary history perspective on the Australian Curriculum |
David Boon |
鈩 |
PDF |
Part ２: Teaching Historical Skills and Effective Assessment
| 目次 |
章タイトル |
著者 |
担当者 |
レジュメ |
| 4 |
Scholarly historical practice and disciplinary method |
Anna Clark |
池尻 |
PDF |
| 5 |
The role of questions and sources in promoting historical thinking |
John A. Whitehouse |
山村 |
PDF |
| 6 |
Developing your approach to teaching history |
Robert Parkes |
宇ノ木・渡邉 |
PDF |
| 7 |
Teaching empathy and the critical examination of historical evidence |
Tyson Retz |
小野 |
PDF |
| 8 |
The nature of values and why they matter in the teaching and learning of history |
Deborah Henderson |
高松 |
PDF |
| 9 |
The value of direct teaching and historical knowledge |
Paul Kiem |
|
|
| 10 |
Inquiry approaches to assessment in the history classroom |
Heather Sharp |
玉井 |
PDF |
| 11 |
Social history in the classroom |
Claire Golledge |
村田 |
PDF |
Part ３: Teaching Approachies
| 目次 |
章タイトル |
著者 |
担当者 |
レジュメ |
| 12 |
Teacher talk within the history classroom |
Tim Allender |
鈩 |
PDF |
| 13 |
Personalized narratives of war and teaching engaging history |
Jacqueline Z. Wilson and Keir Reeves |
小野 |
PDF |
| 14 |
Using fiction to develop higher-order historical understanding |
Grant Rodwel |
空 |
PDF |
| 15 |
Drama pedagogy in the teaching of history |
Kelly Freebody and Alison Grove O’Grady |
川口 |
|
| 16 |
Integrating filmic pedagogies into the teaching and learning cycle |
Debra J. Donnelly |
山村 |
|
| 17 |
Using websites to develop historical thinking |
James Goulding |
池尻 |
PDF |
| 18 |
Digital technology in the primary classroom |
Catherine L. Smyth |
宇ノ木 |
|
| 19 |
History teaching and the museum |
Craig Barker |
高松 |
PDF |
Part ４: Key Issues in Australian History Teaching
| 目次 |
章タイトル |
著者 |
担当者 |
レジュメ |
| 20 |
Classroom perspectives on Australia’s contact history |
Nina Burridge |
両角 |
|
| 21 |
Approaches to teaching Aboriginal history and politics |
Heidi Norman |
空 |
PDF |
| 22 |
Teaching citizenship in the history classroom |
Yeow-Tong Chia and Kieren Beard |
川口 |
PDF |
| 23 |
Navigating professional identity as a teacher of history |
Nicole Mockler |
玉井 |
PDF |
