Interdisciplinary History Education Archiving Project（I・HEAP）について
学際的な歴史教育に関する文献を読み、その軌跡をアーカイブ化していく輪読会プロジェクトです。
文献についてはその領域の著名なものを選び、各章の簡単なレジュメを載せていきます。文献を読む際の参考資料としてご参照ください。
書籍について
輪読会メンバー
| メンバー |
主な研究テーマ |
| 川口広美（広島大学・准教授） |
教師による社会科カリキュラム開発の支援研究シティズンシップ教育と社会科の関連性 |
| 池尻良平（東京大学・特任講師） |
歴史を現代に応用する方法の開発 |
| 空健太（岐阜高専・准教授） |
世界史による市民性の育成世界史教師の実践方法論の探究 |
| 鈩悠介（広島大学・院生） |
歴史的意義(Historical Significance)の判断に関わる子どもの思考 |
| 星瑞希（東京大学・院生） |
高校生の歴史学習の意味づけに関する実証研究 |
| 山村向志（筑波大学・院生） |
授業に見られる子どもの歴史的エンパシー |
本書の目次、著者、担当者、レジュメ
| 目次 |
章タイトル |
著者 |
担当者 |
レジュメ |
| 0 |
Introduction |
Peter N. Stearns, Peter Seixas, and Sam Wineburg |
川口・池尻 |
前半
後半 |
Part 1: Current Issues in History Education
| 目次 |
章タイトル |
著者 |
担当者 |
レジュメ |
| 1 |
Schweigen! die Kinder! or, Does Postmodern History Have a Place in the Schools? |
Peter Seixas |
鈩 |
レジュメ |
| 2 |
Is It Possible to Teach Beliefs, as well as Knowledge about History? |
James V. Wertsch |
星 |
レジュメ |
| 3 |
Teaching and Learning History in Canada |
Desmond Morton |
星 |
レジュメ |
| 4 |
Dilemmas and Delights of Learning History |
David Lowenthal |
鈩 |
レジュメ |
| 5 |
The Caliph’s Coin: The Currency of Narrative Frameworks in History Teaching |
Denis Shemilt |
池尻 |
レジュメ |
| 6 |
The “Convergence” Paradigm in Studying Early American History in the Schools |
Gray B. Nash |
川口 |
レジュメ |
| 7 |
Constructing World History in the Classroom |
Ross E. Dunn |
空 |
レジュメ |
Part 2: Changes Needed to Advance Good History Teaching
| 目次 |
章タイトル |
著者 |
担当者 |
レジュメ |
| 8 |
The Educational Backgrounds of History Teachers |
Diane Ravitch |
山村 |
レジュメ |
| 9 |
A Catwalk across the Great Divide: Redesigning the History Teaching Methods Course |
Peter Vinten-Johansen |
川口 |
レジュメ |
| 10 |
“What’s This New Crap? What’s Wrong with the Old Crap?” Changing History Teaching in Oakland, California |
Shelly Weintraub |
川口 |
レジュメ |
Part 3: Research on Teaching and Learning in History
| 目次 |
章タイトル |
著者 |
担当者 |
レジュメ |
| 11 |
Progression in Historical Understanding among Students Ages 7-14 |
Peter Lee and Rosalyn Ashby |
鈩・星 |
レジュメ |
| 12 |
Lessons on Teaching and Learning in History from Paul’s Pen |
Gaea Leinhardt |
池尻 |
レジュメ |
| 13 |
Methods and Aims of Teaching History in Europe: — A Report on Youth and History |
Bodo von Borries |
星 |
レジュメ |
| 14 |
How Americans Use and Think about the Past: Implications from a National Survey for the Teaching of History |
Roy Rosenzweig |
鈩 |
レジュメ |
| 15 |
Articulating the Silences: Teachers’ and Adolescents Conceptions of Historical Significance |
Linda S. Levstic |
鈩 |
レジュメ |
| 16 |
Making Historical Sense |
Sam Wineburg |
池尻 |
レジュメ |
Part 4: Models for Teaching
| 目次 |
章タイトル |
著者 |
担当者 |
レジュメ |
| 17 |
Into the Breach: Using Research and Theory to Shape History Instruction |
Robert B. Bain |
空 |
レジュメ |
| 18 |
Making Connections: The Interdisciplinary, Community of Teaching and Learning History |
Christine Gutierrez |
星 |
レジュメ |
| 19 |
A Case Study of Developing Historical Understanding via Instruction: The Importance of Integrating Text Components and Constructing Arguments |
James Voss and Jenifer Wiley |
山村 |
レジュメ |
| 20 |
Historical Understanding: Beyond the Past and into the Present |
Veronica Boix-Mansilla |
池尻 |
レジュメ |
| 21 |
Getting Specific about Training in Historical Analysis: A Case Study in World History |
Peter N. Stearns |
空 |
レジュメ |
| 22 |
The Sourcer’s Apprentice: A Tool for Document-Supported Instruction |
Britt, A. M. 他 |
山村 |
レジュメ |
スケジュールと議事録
- 2018/4/27：顔合わせ、Part1とPart2の担当章の調整（議事録）
- 2018/6/5：2章分の議論
- 2018/7/12：2章分の議論
- 2018/7/28：2章分の議論、Part3とPart4の担当章の調整
- 2018/8/31：2章分の議論
- 2018/9/21：2章分の議論
- 2018/10/23：2章分の議論
- 2018/11/13：2章分の議論
- 2018/12/4：2章分の議論
- 2019/2/6：2章分の議論
- 2019/2/27：2章分の議論
- 2019/3/11：2章分の議論
- 2019/3/27：4章分の議論
